俗语说“没有规矩不成方圆”，同样，班有班规，家长、教师、幼儿才能处于一种协调、平衡的状态，才能坦诚相待，各负其责，即成“方圆”。

    案例描述

    新学期开始了，孩子们重新回到了幼儿园，假期中，家长的“放纵”，加上新入园幼儿的哭闹，活动室里乱哄哄一片，任老师使出浑身解数也无济于事；集体教育，幼儿小动作频频，教师喊破了嗓子，仍有孩子窃窃私语；户外活动，教师气喘吁吁，幼儿还是东奔西跑，没有秩序可言；自选游戏，争抢玩具，不懂得谦让和分享；洗手时哗哗的流水声说明水龙头已经开到了最大；吃饭时，桌面、椅子、地板上都是饭粒……安抚、反复叮咛、斥责，甚至奖励，都是短暂的“调节剂”，老师的疲惫不言而喻。

    参考建议

    1 建立适合幼儿身心健康发展的科学合理的常规

    以往的常规教育，幼儿往往得到的只是“指示”，有安抚和奖励，如：看哪个小朋友上课坐得好就奖励小红花一朵；还有要求与斥责，如：小朋友吃饭不能说话，洗手时水龙头开得不要太大……幼儿总是在“我说你做”中了解各项常规，从而忽视了孩子的自尊心和自主性的发挥。因此，幼儿园的常规教育要由“要孩子们怎么做”转化为幼儿自主的“我要怎么做” ......