法”，它从一个侧面反映出教育管理中存在大量的有效方法，存在大量的尚未规范化與显性化的知识。通过W老师和Z老师讲述的故事以及B老师的讲评，我们发现面对幼儿的不遵守规则行为，大家采取的策略是不一样的，但依据的都是幼儿的年龄、心理特点和事件发生的具体情境，这也告诉我们，对幼儿不合适行为进行指导前就必须先观察，后做情境分析，再选择指导策略，这样的指导才会有效。还有哪位老师来讲讲幼儿不遵守游戏规则时你是怎样解决的?

    Z老师：我也来讲讲我是怎么应对幼儿在区域活动中遇到的纠纷的。

    一天又是孩子的自由活动时间，大家七嘴八舌，都在说自己想做的事情。于是我同意了，小朋友们欢呼雀跃。很快教师里就三五成群——有的折纸、有的看书、有的走飞行棋。走近绘画的孩子，桌前坐满了五名孩子正认真地画着画 ......