造力。如在活动“怎样的物体容易倒”中，教师为了让幼儿正确感知物体容易倒的原因提供了不同材质、不同形状的物体若干种，让幼儿去操作，通过反复操作发现问题，找出原因：在“沉浮游戏”的操作活动中，一些孩子把操作用的鸡蛋、糖、盐、面粉等全部放在水里搅拌，结果鸡蛋没有象想像中的浮起来，于是孩子们得出结论：鸡蛋是不会浮起来的。如果这时我们立即否定孩子的结论提出自己的观点，就会错过与幼儿一起主动探索事物的最佳时机——最好的方法就是做一个与幼儿平等的探索者，与幼儿一起动手操作寻求答案。最终，师生通过一次次的操作试验发现：生鸡蛋在清水中沉到水底，放入一定量的盐后，鸡蛋便漂在水面上——得出这样的结论，孩子们愉悦的心情是可想而知的 ......