我国是一个农业大国，农村人口占全国总人口的62.3%，提高农村人口素质是我国面临的重大问题。中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧……”，提出要“重点发展农村学前教育”，可见农村学前教育的发展被摆在突出的位置，而农村幼儿教师队伍的稳定和素质的高低成为了制约农村学前教育事业发展的关键。

    2011年10月，我园承担了“国培计划”项目——陕西省农村幼儿园转岗教师浸入式培训任务，在培训工作方面做了大量的实践研究，取得了一定的成果。

    一、转岗教师职后培训研究的意义

    随着人口出生率的降低以及城市化进程的加快，农村出现了大量小学校舍闲置、小学教师富的现状。为了解决幼儿教师师资不足的问题，全国范围进行中小学教师转岗任幼儿教师的师资调整。

    为了帮助中小学教师尽快适应幼儿园工作、了解幼儿教育的特点，进行有效的培训是转岗工作的重点。如何通过培训帮助转岗教师快速成长?如何通过培训让转岗教师掌握先进的教育方法?这是培训中应该考虑和解决的核心问题。在培训时我们发现，培训模式的单一会降低培训的有效性，甚至会有负面影响，受培训者往往会把培训当成负担和任务，和培训的初衷背道而驰。

    我们在实践中 ......