教师的专业成长有各种各样的途径，小组教研就是其中比较常见的形式之一。由于参与人少，涉及面小，所以它能较好地指向小组内教师在教育教学工作中的实际问题与需要，从而有效地促进教师提高教育教学能力，以促进教师专业技能的全面提高。

    由于对小组教研的特点与价值认识不到位，导致有的小组教研活动出现敷衍了事、找不出问题、更无法解决问题的情况。这样，小组教研成为教师专业成长的有效途径，反而会成为老师们的负担，影响教师们开展教学研究的积极性。为了促进每位老师积极参与，并能在活动中得到帮助和提高，我们尝试出“小组教研四步曲”，让老师们在看看、听听、想想、说说、做做、写写的过程中轻松学习，快乐研讨，主动解决工作中的实际问题。下面我以小班古诗教学研讨为例，谈谈一下小组教研的有效组织。

    第一步：确立主题与目标，明确努力方向。

    只有坚定目标、认清方向，才能顺利地到达成功的彼岸，开展小组教研活动也是如此。因此，我们第一步需要做的就是——确立主题与目标。而这个主题与目标的确定应基于小组内教师们当前的问题与迫切需要。

    本学期，为了让幼儿了解与感受中华五千年的文明，传承中国传统文化，我园全面推动了国学教育活动，古诗被纳入国学教育活动的内容。这就给我们小班组的老师们带来了困惑——古诗连成年人都难理解 ......