福建省福安市第二实验幼儿园 施丽云

    如何指导幼儿在科学区域中有效的记录

    福建省福安市第二实验幼儿园 施丽云

    科学活动中的记录是指幼儿通过实验、观察、探索，把自己的所见、所闻、所想、所得用不同的形式，加上自己丰富的想象记录下来的那种符合幼儿年龄特征的记录。它在幼儿园科学教育活动中有其独特的作用。如何让幼儿学会灵活地运用辅助材料进行探究活动并进行记录呢？

    一、鼓励幼儿运用简单的符号记录自己所观察和探究的事物

    “学龄前的幼儿自发地运用符号系统创造着自己的世界。”符号记录的方式表达了幼儿内心的需求与感受，也记录着幼儿对事物的独特认识，更重要的是体现了幼儿的主动性，能在探索中感受和把握事物的本质，引起他们对科学的兴趣。在“影子”的科学探究活动中，佳佳像发现新大陆似地说：“施老师，影子会变，昨天下午我的影子是头朝前，现在我的影子头朝后面了。”我就抓住这个问题和孩子们一起研究起来，“影子真的会变吗？是怎么变的？”孩子们兴奋地说着自己的想法，我们用粉笔把每个人的影子都在地上描画了出来，中午、下午我们又在原处描画影子，于是，回到教室后，孩子们把自己的发现记录在本上，在影子头朝前的旁边他们用数字10来表示是早上的时间；影子头朝后的旁边他们用数字4来表示是下午的时间 ......