江苏省常熟市古里幼儿园 黄梅华

    创造力+技能：美术活动的目标策略

    江苏省常熟市古里幼儿园黄梅华

    幼儿美术活动是通过多种美术技能来表现幼儿对客观世界的认知及其主观意识形象化的体现，是幼儿陈述事物与自我表现的一种游戏方式，是培养审美创造力的最佳途径。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”还指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”那究竟怎样才能在美术活动中培养幼儿的创造力，并将幼儿学习的技能转化为他们自己的需要，使技能为更好的表达和表现他们的创造为服务呢？我们尝试着既传承传统教学模式的优点，又吸收现代美术创新教育的好处，采用有效策略，促进了幼儿创造力的发展。

    一、丰富生活经验 积累创作素材

    陶行知先生提出的“生活及教育”并不是说生活等同于教育，而是说教育应与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。艺术作品是对现实生活的再创造，假如没有丰富的生活经验做美术活动的基础，创作就成了无米之炊。因此，我们给孩子提供丰富的生活经验，和他们一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的美的事物，使他们的创作与生活直接相连，从而使创作更有意义。

    我们利用多种形式丰富幼儿的生活经验。散步时，引导幼儿观察路旁的房子、马路上的交通工具；体育活动时观察小朋友跳绳、套圈、跑步；秋游时我们手拉着手，边唱着《郊游》、《小树叶》，朗诵着散文《落叶》边观察秋天的水果、动物、花草树木，一起捡树叶、摘果子，在草地上打滚、追捉、做游戏。定期组织幼儿观察种植园地中花草的生长过程，饲养角中小动物的生活习性，并用画图的形式记录下来。在幼儿有了经验的基础上，再开展艺术创作活动时可谓思路开阔。在绘画《秋天的树》活动中，幼儿画出了色彩斑斓，形态各异的树：有的随风摇动、有的挺拔伟岸，有的落叶纷纷……

    二、巧用艺术媒介 提高创作技能

    技能是幼儿进行艺术创作的基础 ......