幼小衔接：提升大班幼儿的整理能力
书包,活动一时间的整理,活动二学习习惯的培养整理,活动三学习用品的整理,活动四心理的整理
山东省东营市利津县凤凰城街道中心幼儿园 刘春芳幼小衔接：提升大班幼儿的整理能力
山东省东营市利津县凤凰城街道中心幼儿园 刘春芳
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接不是要幼儿园与小学特定学科内容上直接的延续,而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的内容。以往单纯的认为幼小衔接是幼儿入大班以后的事情是错误的，其实在幼儿一入园幼小衔接工作就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。大班，只是侧重做好儿童入小学的特殊准备阶段。结合我班的课题开展，我和大家谈谈大班幼儿在幼小衔接中整理能力发展的相关问题。
我班课题长期的开展已经让幼儿基本掌握了生活整理能力，比如托班幼儿自己喝水、吃饭活动的开展；小班幼儿自己穿脱衣服、鞋袜等；到了中班幼儿整理能力提高，开展“喜刷刷——小脸、小脚”等活动；到了大班，幼儿就以培养学习上的整理为主，有以下几个方面：
活动一 时间的整理
1.户外活动时间
在下午户外活动坚持自主游戏和集体活动两种形式，保证幼儿充足的户外活动时间 ......
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