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编号:1376279
从心理机制分析区角材料“智慧盘”的投放策略
http://www.100md.com 2017年11月22日 儿童与健康(幼儿教师参考) 2017年第11期
木柱,托班,萱萱,什么是“智慧盘”,不同年龄段幼儿取玩智慧盘的案例分析,案例一:敦敦阿宝(20个月),案例二:萱萱(4岁半),案例三:琪琪(5岁),理论分析,⑴不同年龄段幼儿玩智慧盘动作发展的层次性,⑵不同年龄段幼儿
     浙江省杭州市采荷第二幼儿园 李婧菁

    从心理机制分析区角材料“智慧盘”的投放策略

    浙江省杭州市采荷第二幼儿园 李婧菁

    一、什么是“智慧盘”

    “智慧盘”也称“智力几何分类拼图”,是一种普遍存在于幼儿园中供幼儿在自由游戏时间取用,在桌面进行操作的积木玩具。它不是平面的拼盘或拼图,它主要以两部分组成:一部分是固定于底盘上的木柱,在柱子周身分布着一些木质突出;另一部分是彩色积木块,在这些积木块中间存在着与木柱大小和形状相对应的镂空。因此,在幼儿玩积木的时候,不仅需要他们手眼协调地将积木中间的孔与木柱相对应,并且需要一定的推理决策的能力,即找寻到木突出与积木中心镂空的对应关系,如此,才能将积木顺利地滑落至底部。在访谈中,不同年龄段的幼儿教师都共同认为这个游戏材料能够在颜色的视觉刺激、形状认知和手眼协调以及一一对应的能力发展有所帮助。这也是为什么该玩具在各个年龄段的班级中普遍存在的原因。

    二、不同年龄段幼儿取玩智慧盘的案例分析

    案例一:敦敦 阿宝(20个月)

    阿宝缓慢地拿起一块三角形的蓝色积木放到一根有三个突出的柱子上。教师拨弄了一下位于柱子底部已经被套进的积木,阿宝立即用右手整个手掌抓起刚才的三角形积木,并把它“套”到柱子上。似乎积木很容易地就被套进第一层障碍了,但仍被卡在第二层障碍。阿宝见积木下不去,用手指用力地往下戳积木,积木并没有下去,他抓起积木用力地往上一拔,积木出来了。教师递给敦敦一块黄色的三角形积木,敦敦用手指抓住积木的边缘,轻轻地把积木套到木柱上,积木卡在了第一层障碍,敦敦用手指向下按了一下积木的边缘,积木没下去。敦墩把积木拿起,又套回柱子上,这次他的另一只手也参与进来,同时用两只手的食指按住三角形积木的其中两个角并伴以轻微的转动,积木掉下去了,但卡在第二层障碍。接着,他两只手一起用力,想把积木拔出来。积木的开口与突出完全错开了,敦墩无法拿出积木,他用右手使劲拔了拔,再用左手使劲拔,最后用两只手拔都没成功。

    图1.A园智慧盘 ......

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