福建省龙岩市实验幼儿园 曹秋妹

    游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，是幼儿快乐而自主的一项活动。幼儿园游戏教学虽是由教师来组织和引导的，但是，游戏教学是利用其本身的趣味性来启动和维持幼儿参与活动的积极性。因此，教师可以通过游戏教学很好地将教学的要求转化为幼儿自愿自主的要求，激发幼儿的内在动机，而不是外在的强制手段和要求，这就是游戏教学区别于传统教学的优势。那么，在日常教学中，教师如何巧妙设计创设游戏，将教学活动游戏化呢？下面我就结合实践谈谈自己的做法。

    一、巧设语言游戏让儿歌学习变得有趣好玩

    由于幼儿有意注意的时间非常短，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。然而在儿歌教学中，许多老师总是让幼儿一遍又一遍反反复复朗诵儿歌，造成儿歌学习的乏味无趣，因此要让儿歌学习变得有趣好玩，老师要用心巧妙创设游戏。

    例如，我在中班《兜风》的儿歌教学中，首先让幼儿欣赏幼儿用书中《兜风》的儿歌插图，让幼儿较直观地感受儿歌的活泼风格，接着逐句理解儿歌内容，区分“钻”“穿”两个动词的不同使用。在幼儿理解、熟悉儿歌内容的基础上，设计了一个兜风的语言游戏进行仿编儿歌，幼儿对这个游戏非常兴趣，思维特别活跃，幼儿将“骑上三轮车兜风去”编成了“开着小汽车兜风去”“骑着单车兜风去”“踩着踏板车兜风去”“滑着风火轮兜风去”等等，特别是编到最后一句“兜到你的家里去”时，幼儿的思维更加开阔，有的说?“兜到爷爷家里去”“兜到奶奶家里去” ......