福建省泉州市机关幼儿园 陈均婉

    幼儿天生喜欢敲敲打打，能发出声音的事物可以轻易地引起幼儿的注意力。因此，打击乐活动以操作性强、音色变化多样等深受幼儿的喜爱。打击乐活动是需要所有幼儿都参与并产生分工的一种活动。当所有的孩子都一起完成一次的合奏，他们从中获得的喜悦、集体荣誉感是无法用言语表达的。闽南童谣是用闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣，它以丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的特点深受幼儿的喜爱，加上很多闽南童谣演唱时朗朗上口、节奏鲜明，适合进行打击乐教学。随着普通话的普及，更多的孩子能说得一口流利的普通话，闽南话作为福建泉州一种的本土语言却不被幼儿熟悉。在学习朗诵闽南童谣时发现闽南语作为泉州人的乡音可以很轻易地激发起幼儿的学习的兴趣和共鸣，并且闽南童谣以其特有的语言直白、旋律优美、贴近幼儿生活的特点，容易让幼儿接受并喜爱。如果二者能结合可以起到相辅相成的作用。由此我们选择了闽南童谣作为教学的切入点。结合课题“闽南文化在幼儿园教学中的研究和探索”，以闽南童谣为载体而进行多形式的打击乐教学。以下是我在一年的教学实践中的一点尝试和探索。

    一、选择合适的闽南童谣进行节奏型的创编

    节奏是打击乐活动的基础。一些耳熟能详的童谣，例如《一只鸟仔》《卖汤圆》《天黑黑》等都是内容诙谐有趣、充满地方特色，无论是朗诵或者演唱都富有韵律感、节奏感，非常适合作为打击乐活动的教材。

    在实际操作中我们首先根据幼儿的年龄特点选择适宜的童谣进行创编，做为打击乐活动教学。刚升入中班这时期的幼儿适合学习简单的、重复的节奏型，可以选择童谣《一只鸟仔》作为教学内容 ......