广东省广州市番禺区直属机关幼儿园 郭彩莹

    幼儿园数学教育活动生活化，是指幼儿园教师将数学教育与幼儿生活有机地结合，将幼儿的生活经验、生活情境等不同程度地纳入有目的、有计划的教学之中。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在关于数学的认知中多处提出“数学教育与生活结合”的教育建议，如“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处；利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念”等。幼儿园数学教育活动生活化可以帮助幼儿认识日常生活中的数量，完成由具体到抽象的过程，学会解决日常生活中的有关数的问题，实现“学有所用，用源自学”的教育效果。

    那么，幼儿数学教育活动生活化该如何操作呢？

    一、活动设计：源自生活

    知识源于生活，启于生活，生活是教育的源泉。《指南》的实施提出了“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行”。幼儿的思维是以具体形象思维为主，这样的学习特点也要求幼儿教育的内容取之于幼儿生活，教师要善于从生活场景中挖掘数学教育内容，组织有效的教育活动，让数学贴近幼儿的生活，应以幼儿的社会生活为基石，抓住幼儿身边的物和事来组织活动，解决生活中的数学问题，从而使幼儿能够感受到生活中充满了数学，亲身体验到数学活动的乐趣。

    如，设置商场购物的场景，让幼儿学习数的加减等；设置坐车、看电影的游戏，体验排列；可以通过开展“生活中的数字”活动，准备各类在生活中代表不同意义的数字，如日历、身高、保质期等，让幼儿寻找生活中的各种数字，想一想数字代表的意义等。又如幼儿对落叶很感兴趣 ......