陕西师范大学教育学院 韩佳怡

    语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响——幼儿在运用语言进行沟通的同时，也是对人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力进行锻炼。

    语言环境有多种，一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。这里阐述的语言环境为自然语言环境。

    一、幼儿园中幼儿语言发展环境的不利现状

    幼儿园为幼儿提供了一个相对舒适安全的氛围，将幼儿语言表达能力的培养逐渐渗透到日常生活中，在幼儿园多元环境潜移默化的影响下，幼儿语言表达能力获得显著的提高。但是，目前幼儿园所提供的环境仍然存在一些问题值得我们思考。

    ㈠幼儿园班级人数差距大，语言环境创设质量不佳。

    某些幼儿园中存在班级人数过多的情况，因此在班级活动过程中，由于人数多，教师为了方便管理，也为了保障幼儿的安全，十分注重幼儿纪律和秩序性的培养，忽视了幼儿对于自由交流沟通的需要；在教学的过程中，无法兼顾所有的幼儿，语言能力发展较强的幼儿更受教师的青睐，而语言发展较慢的儿童缺乏得到锻炼的机会；除教学活动之外还有区域活动和常规活动时教师都会要求幼儿保持安静，压抑了幼儿相互沟通交流的愿望。

    ㈡活动组织生硬，幼儿缺乏兴趣。

    受幼儿的年龄和认知能力的限制，教师的教学方式虽然灵活多变，但是提问的问题设置单一，问法固定，通常问法都是“是不是 ......