江苏省南京市仙林实验幼儿园 徐翠花 杨 云

    坚持性是指一个人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈的行动，以达到预期的目的。幼儿园中的坚持性是指儿童长久维持已经开始的符合目的的行动，坚持实现目的、任务的意志品质。

    心理学研究表明，3～6岁的幼儿坚持性水平是随着年龄的增长而增长的，4～5岁往往是幼儿坚持性发展的关键期，而中班幼儿正处在这个发展阶段。通过观察活动我发现中班许多幼儿的智商并不低，但在活动中的表现却难以令人满意，其中主要的原因就是这些孩子对观察活动缺乏兴趣，观察不够细致，害怕困难，不能有始有终地坚持观察。

    针对中班幼儿上述特点，教师尝试了在观察活动中培养中班幼儿的坚持性。

    一、培养幼儿对观察活动的兴趣是发展幼儿坚持性的前提条件

    ㈠提供有趣的观察对象，激发幼儿观察的兴趣

    1.符合幼儿年龄、性别特点

    我们班幼儿处于中班时期，且男生占三分之二。根据他们好动、好奇的特点，在选择观察对象时以活动的动物为主，如兔子、鱼等来满足他们的求知欲和探索欲。

    2.结合季节的特点

    结合季节特征来选择观察对象，可以说是“一举三得”，即：一便于取材，二增添情趣，三增长知识。春天里，万物复苏，教师选择了禽类、蛋类作为观察对象；夏天天气炎热，就带领幼儿认识鱼类；秋天是丰收的季节，教师又选择瓜果为观察对象；冬天天气寒冷，则选择以观察植物为主。

    由于在选择教育对象上注意到了幼儿年龄特点、季节特征和典型性，使幼儿更加自然、直接地进行观察，从而激发了幼儿观察活动的兴趣 ......