江苏省苏州工业园区翰林幼儿园 陆 苗

    经历了小班中班的萌芽阶段，进入大班的幼儿爱学、好问、动手能力强的年龄特点尤为突出，他们对生活中的千奇百怪现象的探索欲望非常强烈，科学探究的经验相对丰富。因此，我们在日常生活中挖掘适合大班幼儿开展的科学小实验，精心设计，满足大班孩子的好奇好动的同时激发幼儿对生活中各种现象的探索欲望，更好地培养幼儿的科学探究能力。小实验开展不仅能很好地培养幼儿的动手动脑的能力，还能让我们知道一些基本科学原理和规律。

    一、科学小实验材料的投放是科学探索的基础。

    幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，我们需要帮助孩子选定适宜的科学小实验内容。

    ㈠从幼儿日常生活入手

    《3～6岁儿童学习与发展指南》中说道：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”

    由于大人的包办代替，幼儿对于生活中一些常见用品的了解是比较少的，因此，我们抓住了这些生活用品的特性，让孩子们在探索过程中通过观察现象的变化了解其本质的关系。肥皂、醋、油、盐这些在幼儿生活中只是作为生活用品出现的物品，我们发掘了它们的特殊用途，那就是用于孩子们的科学小实验中。我们设计了科学实验活动“肥皂的威力”——油在水里会浮在水面上，有没有什么好办法能让油和水融合在一起呢？孩子们在实际操作中会发现 ......