江苏省扬州市邗江区翠岗幼儿园 卞红琴

    在一个炎炎夏日，我与《0～8岁儿童学习环境创设》相遇，怀着满满的好奇和期待，开始了对这本书的阅读与探索。刚刚翻开读上几页就心生敬意——这本书不但提供了环境创设的基本信息，还提供了大量实例以及实践中空间创设的多元策略。整本书图文并茂、理论与实践相结合，既增添了文字的生动性，又为我们解析了文章的要点，帮助我们理解日常教学中创设环境的目标和内容，是一本非常难得的一线教师的专业指导教科书。

    读着读着，脑海中已经有了下一次环境创设的思路，不会再为创作思维枯竭、停滞而苦恼，而是创意满满，为自己能不断创造着各种游戏环境和游戏材料而快乐!

    我用两种方法阅读这本书，一是通读全书，二是结合班级环境创设挑选重点章节研读。通过边阅读、边实践有了以下的几点感悟，在此，与大家一起分享。

    一、合理创设，增加可用空间

    书中说“教育对儿童的巨大影响，是以环境作为工具，让儿童受到环境的浸染，从环境中获得一切，并将其化为己有”。但一线教师在环境创设时都会觉得“空间太小了”“不够划分”。所以，我们在具体设计时，既要合理分配区域环境，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，注重区域环境的界限性、开放性、相容性，又要根据教育目标、教育内容的具体要求，结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好做整体的规划；设计时既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰 ......