广东省东莞市塘厦镇中心幼儿园 彭 艳

    晨间谈话活动是幼儿每日生活中的重要环节，能整合教育中各个领域的知识与内容，蕴涵着丰富的教育价值与教师教育的智慧。同时，为提升幼儿各领域已有的经验，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的倾听能力创造条件，也为幼儿交流与分享信息提供有利平台。

    我园的晨间谈话活动尚处于起步阶段，教师虽然理解晨谈的重要性，但是在组织的过程中出现了一些问题，使得晨谈的效果有所欠缺：

    首先，教师在晨谈内容的选择方面有些随意，不知如何选择晨谈的话题，特别是青年教师无法选择并确立幼儿感兴趣的话题组织晨谈活动。

    其次，组织晨谈时不知道如何调动幼儿的积极性，使得参与晨谈的幼儿人数不多，容易变成教师的说教活动。

    为了让晨谈在每日活动中充分发挥作用，我对晨谈活动的组织策略进行了初步探索。

    一、拓展晨谈活动的内容，选择适宜的晨谈活动话题

    (一)从日常生活中设立常规晨谈内容

    晨谈的内容可以来源于幼儿的日常生活，由于幼儿年龄的差异性，所获得的生活经验因幼儿的认知水平有所不同，因此所选择的常规话题一定要从幼儿的每日生活中确定内容，让幼儿在晨谈中有足够的话语权。

    比如，日期、天气、来园人数、班级公约、幼儿园半日或一日活动安排、每日特别活动安排、穿衣指数、值日生、温度、习惯养成、安全知识等。而依据幼儿的年龄特点，相同的常规晨谈内容也有侧重点，如认识日期时，小班能够认识星期几，结合时间概念懂得今天是星期几，昨天是星期几，明天是星期几；中班则不仅需要知道星期几，还需要知道年、月、日，并懂得一个周是七天，每周是从周一开始的；而大班则可运用日历让幼儿找出今天的日期 ......