江苏省苏州市成大实验幼儿园 朱允溪

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园教育是基础教育中的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。当今我国基础教育中，传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中。而学前教育是基础教育中的重要组成部分，所以我们可以深切地感受到幼儿学习传统文化的必要性。

    一、幼儿立场理念下的传统节日课程价值挖掘

    ㈠以幼儿身心发展特点为出发点

    对幼儿进行传统文化教育不仅仅是为了传承和弘扬传统文化，而是为了丰富幼儿当下的生命体验，让他们小小的生命逐渐汇入民族之源，从而增强他们的文化认同和家国情怀，并打下扎实的中国根基。传统文化教育要与幼儿的生活相连接，用符合幼儿心性和特点的方式，采用艺术的手段和体验模式实施。实践幼儿的传统文化教育，不是为了否定今天的时代，而是为了让今天的幼儿教育与幼儿的生活建立联系，同时，对幼儿进行传统文化教育还必须让幼儿拥有广阔的国际视野，使他们能更好地面向未来，具备与世界对话的能力。

    ㈡以幼儿园课程内涵为落脚点

    引导幼儿了解中华民族传统节日，接受民族传统文化的熏陶，深刻体会民族传统文化以及地方节庆习俗所凝聚的民族情结，让幼儿自幼便处在中华民族独有的传统文化情怀之中，耳濡目染、浸润启迪。要根据“弘扬民族精神，传承传统文化”的教育目标，组织幼儿围绕传统节日，通过“一日生活”“区域活动”等形式开展游戏活动。《纲要》指出，幼儿教育要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀” ......