黑龙江省海林市新安镇中心幼儿园 黄春玲

    《3～6岁儿童学习与发展指南》的目标是：指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，以促进幼儿身心全面和谐发展，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。由此看出，幼儿的教育并不只是教师的任务，而要家庭和幼儿园共同努力，才能达到最佳效果。

    我园幼儿主要来自农村，这对于我们开展家园共育工作难度很大，其主要原因有：

    1.农村幼儿中留守儿童占的比重较大，且监护人年龄较大，对幼儿的教育方式上相对落后。

    2.家长观念落后，对幼儿入园所学知识并不认同，认为只有会写字、会算数才是学习，而对幼儿各方面的能力发展不够重视。

    3.有些教师一味地迎合家长的需求，违背了幼儿教育的初衷。

    4.教师对《指南》的领悟不够，只停留在表层的认识和应用。

    针对这些问题，我们进行了以下几点尝试。

    一、组织教师重学《指南》，深入理解和专研《指南》

    教师人手一本《指南》进行研读，从说明到五大领域细化的教学建议，以及各个年龄末应达到的目标和要求等进行深入理解和研讨。先从提高教师的认识开始，让教师知道《指南》的目标是“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础”。提到“后继学习”和“终身发展”，就先要提到“先前的学习”和“强化训练”，“先前的学习”和“强化训练”带给幼儿的是短期的成效。家长普遍的思想是“不要让孩子输在起跑线上”，这种揠苗助长的教育方式严重违背了幼儿学习与发展的规律。《指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础 ......