江苏省泰州市幼儿园 金玉琴

    目前，幼儿园课程需要家长的参与，但家长更多的只是在被动参与，对于课程如何设计、具体内容如何安排并没有准备和思考。

    家长资源是幼儿教育中不可或缺的重要力量，其参与的现状直接影响幼儿的发展，所以在家园共建幼儿园课程中如何充分合理地使用这些家长资源，让家长有效参与课程共建就显得格外重要。

    本文以“制作蜂蜜柚子茶”的活动为例，从“建立资源档案库、家长参与课程实践、制作微课程”几个方面来分析和探讨。

    活动背景：幼儿园内有几棵胡柚树，秋天到了，金黄色的胡柚果实挂满枝头，很是诱人，成为园内的一道亮丽风景线。因为大家谁也没有吃过胡柚，这个果实到底可不可以吃呢？经过孩子们的讨论，引发了大家了解柚子大家族——认识各种各样柚子的课程。接着，孩子们对“柚子还可以怎么吃”产生了兴趣，生成了“制作蜂蜜柚子茶”活动。

    由于活动的制作程序专业，教师无法在有效的时间内完成“一对多”的任务，于是，我们让有专长的家长参与到幼儿园的课程共建中。家长的参与能给予幼儿更细致、更有针对性的引导，有效促进了教学活动的顺利开展。

    一、从建立资源档案库中，按需选择

    在每位家长了解幼儿园课程的一段时间后，我们会通过问卷调查和面谈等方法掌握家长的相关信息(包括职业、特长、志愿服务的意向和时间)，按照五大领域以及服务的时间进行分类汇总，最后整理建立成资源档案库。在开展各类活动的时候，根据教育活动的需要决定参与家长的人数和人选，从资源库中选择适合的家长义工加入活动。如，本次活动我们从资源库中选出几位擅长厨艺的家长 ......