西北工业大学幼儿园 王 妮

    “我从哪里来”是我园在构建园本课程过程中自主研发生成的主题活动，是中班第二学期的第一个主题活动。本文将从主题确立的概况、主题实施过程以及主题实施后带来的反思调整和启示三个方面进行介绍。

    一、主题的确立

    制定园本课程计划、预设该主题时主要考虑以下两个方面：一是从幼儿园整体架构来看，考虑到主题实施的时间正好是在三月份，可以结合三八妇女节以往比较成功的案例开展活动，再次开展探索可以体现我园园本课程建设的传承性；二是从幼儿发展的角度来看，关于出生的话题是孩子们感兴趣并经常会思考的问题，也是孩子们认识自己的重要组成部分，这样的主题让孩子们有话可讲、有根可循。

    主题确立后我们在借鉴前期活动经验的基础上，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称“纲要”)、《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称“指南”)指向的发展目标，尝试以孩子的视角对主题的脉络进行思考并预设内容。

    1.主题缘起

    随着家长们教育理念的更新，中班的孩子们对于“我从哪里来”的问题已经有了基本的认识，但是当我问道“在妈妈肚子里如何生活？”“在妈妈肚子里是什么样子的？”“在妈妈肚子里干什么？”“在妈妈肚子有多大呢？”等问题的时候，孩子们开始了七嘴八舌地讨论。这个主题的开展，将搜集孩子们心中关于“出生”的更多问题，并进行更进一步地探索与讨论。同时，鉴于当今家庭教育形成的孩子们“唯我独尊”的本末倒置的社会现象，希望孩子们能通过探索自己在妈妈肚子里的生活，在亲身体验的过程中感受给自己带来生命的妈妈的辛苦，感恩生命的来之不易，用自己的实际行动来感恩父母。

    2.主题核心目标

    对探索自己的出生产生兴趣；了解生命孕育的过程；感受母亲的辛苦与不易；学习感恩父母的方法(见图1)。

    图1.主题预设脉络图

    二、主题的实施

    1.主题切入——裂纹鸡蛋引发的讨论

    如何自然而然地引领孩子进入主题是我们要思考的问题 ......