西安交通大学幼儿园 李 剑

    当前我们的家庭大多是“6+1”的模式，家长对孩子处处迁就、重智轻德，使许多孩子从小便形成“以自我为中心”的心理，不会用正确的方法与他人相处。以此为切入点，我们开展丰富多彩的“大带小”活动，期望为幼儿营造一个有兄弟姐妹的大家庭，让孩子在与不同层次社会成员交往的过程中，发展、突破自我，最终从“我”走向“我们”。

    制定活动方案，激发互动潜能

    每一次“大带小”活动的高效开展，都需要制定符合实际情况的活动计划。结合幼儿园的教学大纲与园所活动特色，教师们根据自己的特长将“大带小”活动与幼儿园一日活动结合起来，使同一名幼儿在活动中既扮演哥哥姐姐，也扮演弟弟妹妹，同时还是同龄人的合作伙伴。在多重身份转换的过程中，幼儿通过实践、学习、反思，逐渐提升了与人相处的能力。

    “大带小”活动方向建构游戏创造性游戏户外体育游戏美劳区活动生活自理能力 主题活动户外体育游戏 创造性游戏

    【案例一】小公主长大啦

    小二班的小怡刚来幼儿园时什么都不会做，包括午睡时脱、穿衣服也是躺在床上等老师帮忙。这样的情景让来自中十二班的姐姐有些惊诧，不过她还是耐心地帮妹妹脱掉鞋子 ......