福建省泉州市刺桐幼儿园 林阿兰 潘安娜

    主题背景下的区域活动是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动。《3～6岁儿童学习与发展指南》(下称“指南”)中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”区域活动中幼儿可以自由地进出各个区域，开展各种游戏活动，进而满足自身发展的不同需要。下面我以大班主题活动“我眼中的皮影戏”为例，谈谈我班区域游戏的开展。

    ◎区域活动的创设——推动主题活动开展

    1.关注主题环境的创设

    良好的环境对幼儿有刺激、引导、激励的作用，吸引着幼儿去探索、实践并获得成功的体验。在开展“我眼中的皮影戏”主题活动时，我们发挥幼儿在创设过程中的主体性，与幼儿共同商议创设区域环境。首先根据主题需要，我们创设了“皮影乐园”主题版地、皮影小剧院、区域标志等大环境，鼓励幼儿将区域游戏中的作品、成果展示在主题墙上；再根据主题的核心内容以及要求，发动家长与幼儿一起收集生活中废旧材料，变废为宝——如制作皮影相框、皮影角色等，使得主题背景下区域活动的环境富有生活气息。此外，我们还将整个区域环境相互融合在一起 ......