江苏省南京市秦淮幼儿园 蔺江莉

    在社会适应过程中形成归属感是儿童的精神需要。归属感的培养是幼儿教育的重要目标之一，《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“具有初步的归属感”的幼儿发展目标，让幼儿“在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感”“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”等。

    文化归属感是归属感的重要组成部分，本文所指的幼儿归属感主要是指幼儿的文化归属感，是幼儿对优秀民族文化的认可和接纳感，从而萌发初步的文化自信和爱国情感。

    绘本阅读是幼儿喜爱的活动，优秀的民间故事绘本蕴含着丰富的中华民族文化精华，开展民间故事阅读活动是培养幼儿文化归属感的有效路径之一。

    ◎ 关注审美体验，感受汉语言之美

    汉语是中华民族灿烂文化的组成部分，具有音美、形美、意美等特点。关注民间故事绘本阅读活动中幼儿对汉语语言的审美体验，激发幼儿对汉语语言的喜爱之情，有利于幼儿文化归属感的培养。

    1.多说多诵读，体验汉语语感的韵律美

    汉语语言声调的高低变化和语调的抑扬顿挫，使其具有较强的音乐美的特点。鼓励幼儿多说、多读、多诵，在过程中体验汉语语感的韵律、节奏之美，这是语言教育的重要方法之一。在民间故事《咕咚》阅读活动中，教师鼓励幼儿想象小老鼠、小兔子、小羊、小猪、大熊等动物的声音，模仿其声调、语调表演角色对话，增强语言的表现力，体验语感变化带来的审美愉悦。

    2.多样化描述，感受汉语语汇的丰富性

    汉语的词汇有六万多条 ......