广东省东莞市塘厦镇中心幼儿园 彭 艳

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏是幼儿的最佳学习方式，而积木建构游戏因其操作性、自主性、创造性等特点，在众多游戏活动中备受幼儿青睐。

    要想发挥积木建构游戏的重要教育功效，教师的有效指导就显得尤为重要，但在实际的开展过程中，由于诸多因素的影响，如环境与场地不合适、材料投放不恰当、教师指导不适宜等，严重影响了其教育功效。那么，如何有效进行积木建构游戏的组织与指导就成了教师需要深入思考的问题。通过不断的实践与探索，我觉得可以从以下几个方面入手。

    ※ 教师在积木建构游戏中应树立正确的观念，不断提高专业素养

    积木建构游戏的组织与实施是否有效，关键在于教师本身。在原有专业能力的基础上，教师要继续加强对幼儿建构心理、行为方面的认识，做到深入了解幼儿各个年龄阶段发展的主要特征、具体行为、游戏特点，从而更客观、更专业地解读幼儿呈现的作品；同时，在理论学习的基础上加强在实践中的运用，真正从幼儿的作品验证教师对理论内化的情况，从而更好地凸显积木建构游戏的价值；另外，积极组织园本教研活动，就积木建构游戏中遇到的各种问题，相互交流讨论，同时运用自身的实践经验，探索出积木建构游戏的指导策略。

    ※ 积极创设班级积木建构游戏的环境，激发幼儿的搭建兴趣

    ㈠做好班级积木建构游戏场地的设置与规划

    在积木建构游戏中需要使用较多材料 ......