系列讲座：且谈幼儿在亲自然中的玩与学

    特邀主持人：王莉

    亲自然活动中，蕴含了诸多未知、无法预见的教育时机，一个有智慧的教师要随时准备为环境的变化、事件的发生提供鹰架支持，让随机教育成为幼儿学习与发展的驱动力。

    “生成”表示某种事物或现象发生和发展的动态过程，与“预设”相对应，具有复杂性、动态性、情境性和偶发性。亲自然活动中的随机生成教育意味着它不是教师预先计划好的活动，而是师幼亲自然活动中，教师追随幼儿的兴趣、尊崇幼儿的自然天性、理解幼儿的需要，根据教育现场当下的具体情况不断调整、生成，以促进幼儿更加有效学习的动态发展过程。从某种意义上说，生成教育就好像光和影的游戏一样：自然而然，但又充满了偶然和变化。

    如何从幼儿的兴趣中引发教育活动？如何让幼儿通过生成教育获得持续发展？要解决这些问题，教师需要让自己的手和嘴慢下来、静下来，脑子转起来，支持幼儿在亲自然活动中的探索，观察幼儿的行为，理解行为背后的动机；倾听、支持，陪伴幼儿的成长，促进幼儿有意义学习的发生。

    让我们来看一个案例：

    一次亲自然活动中 ......