上海市市立幼儿园 徐 卉

    “前书写”是幼儿进行的一种非正式的书写活动，或者说是一种口头语言的伴随物，和口头语言一起用来与周围人交流思想和感情。我国学者认为：前书写是学龄前儿童以笔墨纸张及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图形、文字及符号来表达信息、传递信息，并与周围的同伴和成人分享交流思想、感情和经验的游戏和学习方式。

    对于幼儿而言，在前书写活动中能获得与纸、笔互动的经验，感受文字组成的简单规律，熟悉字形，有效提高其读写的能力；在前书写活动中，幼儿逐渐养成使用纸笔表达的习惯，为进入小学以后正式学习书写汉字做好准备；前书写活动对幼儿其他方面的发展，如精细动作的发展，也有着正向的影响和价值。

    对于教师而言，开展前书写相关的研究能够帮助教师重新审视当前语言教育的现状和存在的问题，改善重“口头语言”、忽视“书面语言”等现象，同时明确前书写的定义和价值，厘清前书写与正式书写的区别，改变重复、机械式的书写练习，避免“小学化”倾向，而更关注幼儿书写的兴趣和表达的需求。

    对于家长而言，正确认识“前书写”能够消除“前书写等同于提早练习写字”的误区，不功利地将写字量作为评价幼儿学习能力的指标 ......