陕西省咸阳市杨凌示范区杨凌高新幼儿园 梁 杰

    我园地处杨凌农科城，农科资源丰富，因此，我们对这些资源进行筛选、整合，开发出适宜幼儿的科学活动，引导幼儿，激发他们的探究兴趣。陈鹤琴先生指出:“活教育”的内容应是来源于自然社会和儿童的生活，其组织形式也必须符合儿童的活动和生活方式。教师应鼓励幼儿主动进行实践操作，重视其直接经验的获得。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出，教师要“引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。”这与“活教育”主张的“做中教，做中学，做中求进步”是一致的。如何在“活”教育思想引领下，并基于儿童发展，充分挖掘本土资源，进行幼儿科学活动是现阶段我园立足于杨凌农科资源的园本课程中需要思考的问题。下面以“蘑菇的秘密”为例，说一说我园是如何开展科学探究活动的。

    关于蘑菇，小朋友们有很多疑问：蘑菇是从哪里长出来的？怎么种植蘑菇？蘑菇需要浇水吗？蘑菇有哪些种类？蘑菇可以怎么吃？都有哪些营养价值……这一系列的问题激起了幼儿探究的兴趣 ......