借助园本课程资源进行礼仪教育
排队,园本课程研究知礼仪,生活观察记录思礼仪,㈠幼儿穿衣观察记录,㈡幼儿排队观察记录,节日主题活动用礼仪
江苏省南通市如东县掘港镇新苗幼儿园 徐海娟
《论语》中提出：“不学礼，无以立。”3～6岁幼儿正是培养人良好文明礼仪的最佳时期。我园以“礼仪教育”为载体，将“礼仪课程建设”作为园所发展的生命支点和动力源泉，让师生在礼仪教育中享受快乐，共创生命体验的课程研究之路。
园本课程研究知礼仪
园本课程是实施礼仪教育的载体，为了避免礼仪教育与幼儿园课程产生割裂状态，我们将《3～6岁儿童学习与发展指南》中的礼仪目标解析出来，分别整合到各主题课程中。在审议课程时，我们逐一核对预设目标及实施方法、手段的适宜程度，努力创设具有情、趣、美的一日生活情境，让幼儿在循序渐进的游戏中学习礼仪，通过生活情景再现、故事扮演、社会实践等活动形式形成惯常的、稳定的文明礼仪行为并逐渐内化为幼儿的品格。
我园充分调动每一位教师的智慧，先思先行、了解现状、发现问题，促进教师开展反思性实践，引导教师将教育实践经验转化为课程内容，提炼礼仪课程开发和实践的成果，创设符合课程游戏化要求的礼仪课程 ......
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