甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 汤晓丹

    幼儿在出生到上幼儿园之前，习惯的养成全凭父母培养，进入幼儿园后老师会纠正一些幼儿的不良习惯，同时也会为幼儿培养良好的习惯。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出“要与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规”，“常规”也是幼儿习惯中的重要组成部分。

    案例实录

    这一天，班上小朋友早餐快吃完的时候，娜娜才跟着妈妈姗姗来迟，妈妈在前面快快走着，娜娜在后面不情不愿地跟着。在进行晨检时，娜娜突然哭了起来，怎么都不愿进到教室里面。娜娜的妈妈对老师说：“老师，娜娜最近早上都不愿来幼儿园，麻烦你今天关注一下娜娜，看看孩子到底是为什么不愿来幼儿园？”说完，娜娜的妈妈就急匆匆地赶去上班了。我将娜娜抱过来之后，娜娜停止了哭泣，却怎么也不愿意回到座位上和小朋友一起吃早餐，我便让娜娜坐在我旁边吃完早餐。直到早餐结束后，娜娜的心情愉悦了，才愿意回到座位上和小朋友一起进行集体活动。

    ◎问题探寻

    娜娜是我们班比较乖巧懂事的一个小女孩，平时在与老师、其他小朋友相处时也很自然，各方面能力发展较好，语言表达和逻辑思维能力在小班幼儿发展水平中算是比较好的。

    在小班第一学期，娜娜奶奶每天都第一个把娜娜送到幼儿园来，娜娜会很开心地和老师问好。这一学期，因为娜娜奶奶回老家了，只能由娜娜妈妈送她来幼儿园 ......