江苏省南通市如东县实验幼儿园 曹春云

    创意戏剧游戏是以儿童为主导、以戏剧表演为主要形式的游戏活动。戏剧活动作为幼儿的创意活动，如何真正落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)精神，凸显以“儿童为本”的理念，为幼儿提供一个自主学习、表达和表现的机会呢？

    在幼儿园创意戏剧活动中，教师合理地对幼儿施加一定的影响或干预——即戏剧策略——让幼儿借助已有经验进行丰富地想象，以人物对话、表情、动作等形式主动交往、充分表现，而教师对幼儿戏剧游戏过程的介入和指导是戏剧游戏活动实施的关键环节。开展创意戏剧不仅能激发师幼的创作潜能，更重要的是孩子们在戏剧活动中提高了口语表达能力、发展了合作交往能力和创新思维能力。

    在创意戏剧游戏活动中，针对不同年龄段幼儿的特点，我们采用的戏剧策略指导方法也有所不同。以下就以真实的创意戏剧案例“朋友船”活动为例，从活动来源、活动开展、发现与收获角度来谈谈儿童创意戏剧活动中戏剧策略的实施方法。

    活动来源

    现在的生活条件好，父母对子女过于溺爱，家里有什么好吃的、好玩的都无条件的优先提供，乃至孩子们做错了事也百般包容，这让很多孩子在与同伴交往中出现固执、自私、缺乏爱心等表现。

    “老师，他又把我搭的桥踢倒了。”“这是我的图书，就不给你看。”“你干嘛把不吃的菜夹到我碗里了？”……为了帮助孩子们在与同伴交往中学会互助、合作和分享，我借助故事“朋友船”，从幼儿的角度出发，融入戏剧表演策略，在活动中让幼儿通过说说、看看、画画、想想、演演来理解故事的精髓，体验戏剧游戏的快乐，从而在轻松愉悦的氛围中体会“朋友”的真谛 ......