江苏省无锡市小荧星艺术幼儿园 蒋培铃

    虞永平教授说：“儿童是一个有机体，生活是幼儿园课程的重要资源，幼儿园的课程就是要让儿童以整体的方式去感受和表达世界，建立对世界整体的认识，因此，整合对幼儿园教育非常重要，整合的核心意义就是有机联系、相互渗透。”陶行知先生也说过“生活即教育”，对于儿童来说，生活是创作的源泉，是一切创造活动的基础。

    生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术活动是无法进行的。真实的美术教育必须从实际生活出发，在生活中进行并回归生活。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

    本学期我进行了创意美术活动项目研究，在项目实施的过程中，我始终秉承以幼儿为主体、以“创意来源于生活”的理念支持游戏活动的开展，通过创意美术与课程活动的渗透表现幼儿内心深处的创造力。

    以“鹰架模式”为载体，构建阶梯互动形式

    鹰架的意义就是儿童生长背景下的一种有效支撑孩子努力学习的框架系统，这种模式能够非常敏感地体会到幼儿的兴趣需求、把握幼儿的学习方向。教师、同伴在幼儿游戏中都能够成为支撑他们研究与学习的支架，共同构建阶梯式的互动形式。在游戏活动中，幼儿可以得到教师的支持与帮助，但我们更主张得到同伴、媒介的支持。孩子们制作表征图示，利用图片和多媒体信息帮助自己提升游戏经验，形成了一个阶梯式的有效互动模式——通过“鹰架模式”的建立，真正让孩子成为游戏的主人。

    以“整合资源”为助推，创设多种资源游戏库

    1.根据游戏需求创设大型资源库

    游戏材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱 ......