江苏省南通市海安县隆政幼儿园 陆彩霞

    在丰富班级自然角环境的时候，班里的孩子和家长共同收集了各类植物种子，其中睿睿奶奶给我们提供了一些蚕豆种子，我就把蚕豆种子放在自然角，让幼儿看一看、摸一摸。小怡看见蚕豆之后主动问我这个豆子叫什么名字，能不能吃。于是我把蚕豆种子拿出来，给孩子介绍了它的名称，并告诉他们这些蚕豆种子能种植，并且会开花、能结出豆荚。孩子们听了我的介绍后，对蚕豆非常感兴趣，都表示要种蚕豆。于是我们一起开始了“我和蚕豆的约会”的课程故事。

    亲近自然、探索自然是儿童的天性。著名教育学家陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”，主张幼儿到大自然、大社会中去学习。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中也建议：“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”

    我园是农村幼儿园，有着得天独厚的自然资源。幼儿在种植的过程中，可以了解常见农作物的生长过程，懂得大自然的规律，体验劳动的艰辛和收获的快乐。

    图1.活动结构图

    活动过程

    ㈠种植蚕豆

    自然角的蚕豆种子成功地引起了孩子们的注意，他们在照顾自然角的植物时发现了蚕豆种子。“这是什么呀？”“大大的，扁扁的。”“我觉得是豆子吧!”……孩子们纷纷跑来问老师。

    在晨间谈话时间，我和孩子们一起观察蚕豆、一起上网搜集关于蚕豆的知识。孩子们观察蚕豆种子的外形，发现蚕豆种子上端有一个月牙形的黑色东西——这是什么？蚕豆像蚕吗？蚕豆怎么种植呢……带着这些问题 ......