陕西省西安市长安区美伦天成幼儿园 常晓晶

    著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”陈鹤琴先生也认为：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能够单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，家园共育对于幼儿园各项工作的顺利开展、保教质量的有效提升、幼儿的综合发展、教育氛围的和谐创设均有着非常重要的现实意义。

    然而，当前大部分幼儿园在家园共育工作中仍存在以下问题：

    1.幼儿家长普遍对家园共育工作的重要性认识不到位——仅仅停留在家园沟通层面，缺少“共育”的意识和机制。

    2.教师缺乏家庭教育的科学性指导策略，在家园共育理念引领方面欠缺科学的方法和技巧，导致幼儿园和家庭各管各的、互不干涉，很难达成教育共识、形成教育合力。

    3.现有的家园共育模式过于单一、传统、僵化，家长参与质量不高，无法真正促进家园共育的目的。

    4.部分幼儿园的孩子每天乘坐校车，班级教师和家长直接见面的机会较少，沟通的缺失影响共育的效果。

    我园基于以上现实问题在家园共育工作中不断探索实践，逐渐形成了一套较为完整规范的工作机制，为我园家园共育工作的有效开展起到了积极的推动作用。

    1 “六点”贯“一线”，筑牢家园共育根基

    所谓“六点”，即开学前的新生家长会、开学第一天的真诚反馈、开学第一周的《致家长的一封信》、开学第一个月的班级家长会、开学第三个月的半日观摩活动、学期末的家园联欢及成果汇报。这六点贯穿新生入园的第一学期，涵盖了新生及家长与幼儿园沟通交流的全部内容，并成为幼儿入园初期家园有效沟通的基础。

    1.开学前的新生家长会

    在新生入园前夕邀请新生家长入园参加新生家长会。此次会议由园长亲自主持召开，除了对园所基本情况及教育理念进行介绍外，还要着重讲解关于幼儿入园初期分离焦虑的相关知识及应对措施，旨在用科学的教育理念引领家长，为后续幼儿平稳度过分离焦虑期打好基础，同时为幼儿入园初期的家庭教育提供支持与指导。

    2.开学第一天的真诚反馈

    针对刚入园的小班幼儿，我们在着力安抚好幼儿情绪的基础上尽可能地关注到每一位幼儿当天的所有表现和反应，并做详细记录；同时，在入园第一天，我们适当提前家长接幼儿放学的时间，以缓解家长和幼儿的分离焦虑，满足彼此渴望尽快见面的心情。在家长来园接幼儿时，我们要求每个家庭来两位家长，一位交接并照管幼儿，另一位家长入班参加班主任组织的反馈会 ......