江苏省江阴市南闸中心幼儿园 王蕙岚

    1 遇见树洞 遇见谜

    秋天到了，秋姑娘吹跑了烈日、吹黄了树叶、吹熟了果子、吹来了开心农场新景象。孩子们迫不及待地走进秋天的开心农场，去寻找属于自己的快乐。

    又到了观察果树的时间，孩子们拿着果树档案来到自己的果树旁认真观察、详细记录起来。就在这时，东东突然大声喊一声：“我的柿子树上有个大洞!”东东的话很快引起了孩子们的兴趣，他们纷纷围了过来，“真有个洞呀!”“树上怎么会有洞？”“洞是从哪里来的？”……

    “我的柿子树上也有洞!”睿睿的话引起了孩子们更大的动静。孩子们从一开始的惊讶变成现在的好奇——有些孩子围着自己的果树转着圈，看一看是否也有洞；有些孩子则对着别人的树洞仔细观察。

    “奇怪，这些树洞是从哪里来的呢？”带着这个疑问，我们一起踏上了树洞的探秘之旅。

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”一次普通的观察果树的活动却让孩子们发现了神奇的树洞，这说明大班幼儿已经具备一定的观察能力及观察方法，并能在观察活动中发现自己感兴趣的问题。孩子们发现树洞后引发了关于树洞的一系列问题，这也正是因为大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索欲并且渴望得到科学的答案。

    当我们发现孩子对树洞很感兴趣时就及时抓住这个时机：给予幼儿充足的时间，让幼儿进行细致的观察；营造宽松、自由的讨论氛围，让幼儿大胆猜测；生成活动，让幼儿互相协作、自主探索，以寻求解决问题的途径和方法。另外，在这个过程中，我们还注重幼儿体验与探索的过程，从而培养其积极思考的学习态度和团队合作的学习精神。

    新课改的提出，要求教师必须以更为先进的思想看待教学活动，注重对学生专业知识培养的同时，也要以更具大局观的角度培养能够有利于其长远发展的能力 ......