苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园 徐林娟

    在幼儿园绘画活动中，孩子们用自己稚嫩的小手创作出的“作品”往往天马行空、不同寻常，经常出乎成人的意料，但也正是因为这样的独一无二、特立独行，才保留着最大程度的童真童趣，才是孩子们最真实的“作品”。所以不管孩子们呈现的作品如何，作为老师，都要以敏锐的观察力、极大的耐心、专业的角度来评价孩子们的“作品”，这样才能有效保护孩子的想象力、创造力、自信心。同时，老师还要与家长积极沟通，引导家长也带着友善和欣赏的态度来评价孩子的“作品”，充分尊重孩子的想法和创作。

    记录真实游戏片段，在回顾中发现问题

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术领域指出：“幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我想不止是艺术领域，在其他教学领域亦应如此。在丰富多样的游戏活动中，我发现不少成人会带着自身的眼光去评判孩子的“作品”，具体表现在以下几个方面：

    1.成人以“像不像”的标准去评价孩子的“作品” ......