江苏省苏州高新区新升幼儿园 徐玉兰

    我们班益智区里的“趣味小棒”深受孩子们喜爱。每次活动孩子们都会脑洞大开，拼搭出各种作品，我们也会利用讲评环节请孩子们介绍和分享自己的作品。一次分享中，坐在下面的文文“熬”不住了，脱口而出：“老师，下次我要搭一个和大家都不一样的作品。”之前孩子们的作品都是以平面搭建为主，文文说的“不一样”会不会有向空间发展的可能呢？从平面到立体不就是孩子们的一种深度学习吗？我马上回应道：“好呀，下次你去搭一搭哦!”就这样，我们开启了幼儿搭建从平面到“不一样”的故事……

    ※ 故事一：出现垒高

    场景：文文和熙熙在搭建趣味小棒。

    时间：11月18日

    对象：文文(5岁8个月)、熙熙(5岁7个月)

    文文在尝试垒高，她搭的小棒次序比较乱，排不齐、对不准，后来还倒了。她没有放弃，重新尝试着搭建。这次，文文把火柴棒的一头朝着同一方向来搭，这一行为让我们看到了她的自我调整和空间搭建的能力。我主动和她交流：“文文，刚才你搭得不是很稳，现在搭得这么好，是怎么做到的呢？”文文说刚开始她是用一只手搭的，后来搭得高了手会抖容易碰到小棒，所以就用两只手夹着小棒轻轻放上去。我竖起大拇指并对她说：“你真聪明!”文文的行为让我们看到了她自我学习的过程，看到了她能力和认知得到锻炼和提升的过程。像文文这样的搭建水平不是所有的孩子都能达到的，所以我就让文文在集体面前进行了经验分享。

    在文文搭建的过程中，坐在对面的熙熙刚开始一边搭一边看，到后来就只看不搭了。看得出熙熙很想尝试，但她一直不敢下手。于是我就主动走到她身边，蹲下来告诉她：“熙熙，你也可以试着搭一搭哦!”在我的鼓励下，熙熙开始尝试了，她是采用一层一种颜色的方式搭建的。在教育实践过程中，一些孩子有时对自己活动的目的及方法不了解，对于这种情况我们需要“推一推”他们。于是我主动和熙熙对话：“熙熙你搭的作品好特别啊!你的作品和文文的作品有什么不一样呢？”熙熙说：“老师 ......