主题背景下小班区域材料投放的思与行
闂佺ǹ绻戞繛濠囧极椤撶姵瀚氱€广儱绻掔粣锟�动物,主题背景下的区域材料要贴近实际生活,将新的主题情境引入区域活动中,为主题背景下的区域活动提供适宜的环境,主题背景下的区域材料要关注幼儿的个体差异
江苏省苏州市工业园区娄葑街道夏园幼儿园 王 攀
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”在主题背景下投放区域材料的过程中,教师要关注幼儿的年龄特点和兴趣需要,提供能有效支持幼儿成长与发展的区域材料,促使幼儿与环境、材料充分互动起来,从而自由自主地进行探索与学习。另外,教师要用心观察并详细记录幼儿活动中遇到的问题,并为幼儿提供自由表达和勇于表现的机会和条件,促使幼儿用自己的方式表达内心的想法、意愿、情感与感受。
主题背景下的区域材料要贴近实际生活
教育家陈鹤琴先生曾说:“幼儿的活动应该以生活为轴心,大自然、大社会都是活教材。”因此,我们选择贴近孩子生活、符合孩子生活经验和兴趣体验的活动内容,如“大马路”“可爱的小动物”“我爱我家”等主题活动。这些主题背景下的区域材料同样也要贴近孩子的生活、符合孩子的心理需要,由此才能增强幼儿学习活动的自主性。
小班幼儿对那些颜色鲜艳的玩具、可爱夸张的卡通动物造型爱不释手。因此,我们在主题为“可爱的小动物”的区域活动中提供的操作材料是孩子们比较熟悉小狗、长颈鹿、小老虎等。例如,在建构区,教师引导幼儿通过垒高的方式搭建了小狗、长颈鹿、小老虎这三个小动物造型,孩子们从中体验到了搭建的乐趣;另外,通过观察小动物图片,孩子们发现了这三个小动物各自的外形特征,并尝试用自己的语言描述;接着,孩子们还利用区域内的现有材料给小动物们穿上了衣服。
教师根据主题活动的具体内容制定详细的区域活动计划与目标 ......
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