江苏省南通市如东县双甸镇鹤井幼儿园 程章红

    我园作为一个农村幼儿园，在幼教专家的指导下把“混龄教育”作为推进课程游戏化的重要抓手。经过一段时间的“间断性混龄”实践，我园在所属的“机关幼儿园教育共同体”活动中正式提出了“家庭式混龄教育”这一主题活动。传统的混龄教育是将不同年龄组的幼儿编在一个班级中，让他们一起游戏、生活和学习，而我们所提出的“家庭式”混龄教育是根据3～6岁幼儿身心发展规律和特点，将幼儿以“家庭式”混龄模式编组并让每个“小家庭”在每周固定的时间段共同游戏、学习、运动和生活的一种有目的、有计划、有组织的间断性混龄教育。

    实施“家庭式”混龄课程的策略

    在每次混龄活动中，活动前老师们都要集体审议活动内容，制定详细的“家庭式”混龄课程一日活动方案；活动结束后老师们及时进行课程反思、课程总结。为了更好地发挥混龄教育的实施效果，使不同年龄幼儿在混龄活动中都能有所收获，我们以混龄教育目标为行动指南，在家庭式混龄编组及老师配备、周五混龄作息时间弹性安排、家庭式混龄区域活动环境创设、家庭式混龄两点一餐、家庭式混龄活动内容创生等方面都进行了尝试。

    1.家庭式混龄编组及老师配备

    我园共有幼儿77人，其中小班25人、中班22人、大班30人。我们在全园设置3个混龄班(混1班、混2班、混3班)，每班设8～9个小家庭，每组小家庭分别由大、中、小三个不同年龄段的幼儿组成，分别被称为老大、老二和老三，分配比例一般为1∶1∶1 ......