陕西省安康市幼儿园 王国颖

    幼儿园毕业典礼是幼儿人生中的第一个毕业典礼，对于幼儿、家长、教师而言，它不仅仅是一场精彩的文艺表演活动，更是幼儿三年学习生活的一个缩影。随着课程改革和教育理念的转变，幼儿园的毕业典礼也逐渐基于幼儿的视角来开展——由一场普通的表演晚会慢慢演变成亲子游园、勇敢之夜、成长回廊等多种形式的活动。尽管如此，其中仍存在着主体缺失、意义模糊、讲排场、模仿照搬等现象。无论是从幼儿发展角度还是从幼儿园课程价值体现的角度，毕业典礼都不应该只是一次单纯的集体活动，而应该是基于幼儿立场的一种独特的课程行为。

    在积极探索STEAM教育理念融入幼儿园教育教学活动的过程中，我深刻领悟到：STEAM教育中幼儿是以多学科融合的方式，以问题解决、项目学习为向导，借助现代电子技术，使用日常学习工具来处理生活中的真实问题。而STEAM充分凸显了五大领域内容的深度联结，利用跨界的多学科知识帮助幼儿思考问题、创造性地处理生活中的真实问题，并注重现实问题的解决和最后结果的呈现与分享，这与“幼儿园毕业典礼是幼儿三年学习生活的缩影”的深刻意义不谋而合。因此，我们尝试将STEAM教育理念融入幼儿园毕业典礼活动中，并以“工程”为主线，以鼓励幼儿通过亲自动手、操作体验来培养其解决问题的能力和创新实践的能力为目标，创设自由的空间环境，促使幼儿成为一个自主又自由的活动探究者，给幼儿一个真正属于他们自己的别样的毕业典礼。

    STEAM理念下毕业典礼的组织与开展

    STEAM教育倡导以幼儿为中心的项目式教学活动 ......