江苏省南通市如东县城中街道新苗幼儿园 李小兰

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富适宜的教育环境。”教育环境对于每一个身处其中的幼儿来说就是一种丰富的、动态的课程资源。那么，如何最大化地发挥环境的教育价值？如何创设可视化的游戏环境？我园通过各班级自查、年级组内研讨、骨干教师现场指导三个层面对各班级的环境建设做出了改变和翻新：本次翻新致力于创设能引发幼儿与环境之间的互动、凸显幼儿在游戏学习中的思维轨迹以及快乐学习过程的环境创设及活动区域建设。除了班级各区域的设置和桌椅的摆放，变化最大、幼儿最为受益的则是班级的“三墙”建设(区域墙、生活墙、主题墙)。“三墙”建设摒弃了传统以装饰为主的墙饰，取而代之的则是“会对话”“会观察”“会游戏”的墙，“三墙”各自作用于幼儿一日生活的不同领域，缺一不可。从而让幼儿在丰富适宜的可视化环境中不断获得有益于身心发展的经验，为其健康成长奠定良好的基础。

    1 拓展游戏空间，让区域墙“动”起来

    与各区域相对应的区域墙，也就是供幼儿游戏所用的互动墙，是配合班级美工区、阅读区等区角的设置而创设的墙面。它是根据幼儿喜欢动手操作的特点而创设的，让幼儿在与墙面互动的过程中获得思维、语言、社会交往等方面的发展。教师将可以用于墙面游戏的材料全部上墙，充分利用幼儿园午睡间、活动室周边、走廊的墙面进行游戏互动。

    午睡间内，小床整齐划一摆放的场面被打破，教师将午睡间的小床进行重新布局，与墙面空出一段距离，便于幼儿活动，同时，利用与幼儿班级风格较统一的底板制作墙面，充分利用子母贴，将游戏材料贴上墙 ......