江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 薛婷彧

    活动背景

    一、发现幼儿的兴趣和前期经验

    开学初，教师对班级幼儿喜欢的游戏进行了调查，30%的幼儿选择了球类游戏，10%的幼儿选择了呼啦圈游戏，20%的幼儿选择了跳绳游戏，40%的幼儿选择了沙水游戏。

    “我要在沙地里做一个大大的、美味的蛋糕!”

    “我最喜欢在沙池里修建迷宫了。”

    “我要建一个公主住的城堡!”

    ……

    大家热烈地讨论起来，对沙水游戏充满了期待!孩子们画下了自己的游戏计划，经过分类统计，幼儿的沙水计划分为四组：塑形组(常见的沙水游戏——单层、双层、多层)、宝藏组(常见的沙水游戏——找到各种有趣的东西)、迷宫组(由热门区域游戏“插片迷宫”延伸而来)、水池组(集中解决蓄水的问题)。

    二、教师的设想和预期

    1.遵守玩沙规则，爱护自己和同伴的作品，不随意将沙子和水溅到自己和别人身上，学会保护自己，体验玩沙的乐趣。

    2.合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料进行沙水活动，学习挖、压、拍等技能，锻炼肌肉以及动作的协调性。

    3.能友好地讨论、协商、制定游戏计划，在分组活动中能够进行比较复杂的建构，如构建城堡、迷宫、水上乐园等，体验合作游戏带来的乐趣。

    4.敢于在同伴面前有序、连贯、清楚地讲述沙水游戏的内容、过程及作品。

    5.在游戏活动中提高社会交往、语言表达、研究探索和解决问题等能力。

    三、有准备的环境和游戏材料

    幼儿的沙水游戏需要连续性经验的支撑，教师从环境、时间、材料等方面满足了幼儿各方面的发展和需要。

    1.有准备的环境：除了充分利用幼儿园现有的两块沙池场地，教师在教室靠近水源的地方还增设了沙水区，同时投放大小、形态、颜色不同的沙子，支持幼儿对沙水的感知和认识 ......