江苏省盐城市盐都区教师发展中心 沈蓓蓓

    随着社会的进步、教育的发展，家长越来越重视对孩子的教育投资，在早期智力开发上，大多数家庭恨不得把所有培训班都让孩子上一遍，却将孩子的品德启蒙教育弃之不顾。然而，品德启蒙是《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确的办园关键指标之一，《幼儿园教育规程》中也提出“幼儿道德教育在幼儿园教学占重要的地位”。因此，加强幼儿的品德启蒙教育意义重大。

    品德启蒙教育的实施现状

    1.幼儿主体地位未明确

    核心素养教育是社会对教育提出的新要求，在这样的背景下幼儿的品德启蒙教育也开始彰显出其重要性。但幼儿园在开展品德启蒙教育活动中，往往因为幼儿的主体地位不明确，品德启蒙教育还是以灌输的方式进行，要求幼儿记忆背诵相关条例，所以幼儿的兴趣不高、参与度很低，不能真正理解相关内容，致使幼儿品德启蒙教育效果收效甚微。

    2.家庭品德启蒙缺失错位

    幼儿的品德启蒙教育既是幼儿园的常规教育工作之一，又是每个家庭的重要工作。许多家庭对教育的理解就是开发幼儿智力，让幼儿参加各种各样的补习班、兴趣班，希望幼儿什么都会、什么都强。与此同时，对幼儿的品德启蒙教育关注度很低，不管幼儿的行为、要求是否得当，家长都会想办法满足，导致幼儿从小缺乏正确的道德观，甚至会想方设法用各种不良行为达到自己不合理的要求，如动手抢、打等具有攻击性的行为。而很多幼儿园没有与家长进行有效的沟通，使得幼儿品德启蒙教育工作效率低，家庭品德启蒙工作缺失错位，影响了幼儿的品德启蒙教育质量。

    3.幼儿园品德启蒙流于形式

    幼儿良好的品德建立是通过实践活动完成的 ......