江苏省南京市南外附属幼儿园 张兴利 刘 茗

    幼儿美术作品评价是幼儿美术教育活动中的重要环节，对于幼儿发展及美术教育均具有重要意义，但部分教师在实践中会以成人的标准来评价幼儿的美术作品。这种行为会导致幼儿的创意、表达被误解，甚至被嘲笑或阻止。

    鉴于幼儿美术作品评价对幼儿发展的重要意义以及当前实践教学中存在的一些问题，我们有必要重新梳理和思考关于幼儿美术作品评价的一些问题，以期能够对幼儿美术作品评价的实施提出一些合理化建议。

    幼儿美术作品评价中存在的问题

    目前部分幼儿教师对幼儿美术作品的评价存在评价标准固化、评价内容片面、评价方法单一、注重对结果的评价、评价语言流于表面等一系列问题。

    1.以“像不像”的单一标准来评价幼儿美术作品

    教师有时会用“看起来不像”“画得真像”等语言来直接评价幼儿的美术作品。这样的评价是表面的、单一的、仅凭主观感受的，忽视了作品本身的意义，忽视了幼儿创作作品的过程，更忽视了幼儿独特的表现方式和作品所蕴含的想象力和创造力。

    2.以“对不对”的固定标准来评价幼儿美术作品

    教师有时会按照“对不对”的标准来评价幼儿的美术作品，比如：“叶子的颜色画错了，不是红色的，而是绿色的。”“这样画是不对的!”——教师以“对不对”的标准来评价幼儿的美术作品，实际上是犯了“唯科学”的错误。艺术不同于科学，科学重视逻辑性、准确性、实证性 ......