四川天府新区广都幼儿园 张 茜

    大自然拥有丰富的自然资源，形态各异的自然材料成为幼儿美术活动的天然材料，同时具有一定的教育价值。在户外的自然环境中，丰富的自然材料能够激发幼儿的创作灵感，让幼儿认识自然世界，使幼儿园户外美术活动更加丰富多彩，促进幼儿全面发展。

    自然材料在幼儿园美术活动中的应用价值

    1.提升幼儿的感受力和观察力

    儿童是自然之子，天生喜欢亲近自然，对自然具有敏锐的观察和感知能力。大自然中的一切事物都能充分刺激和激发幼儿的好奇心和探究欲，满足幼儿的审美需求，让儿童在感受自然、发现自然的过程中产生热爱自然的情感和回归自然的状态。教育家陶行知提倡在自然中培养儿童的观察力以及分析解决问题的能力。大自然中的自然材料十分丰富且易于获取，教师要充分利用幼儿的天性和直观思维的特点，让幼儿有更多机会接近自然、了解自然、感受自然的魅力；通过在大自然中使用自然材料为幼儿带来创作的灵感，滋养儿童心灵，促进儿童感知觉发展，从而对培养幼儿感知美、欣赏美、创造美的能力发挥积极促进作用。

    2.提升幼儿的审美能力

    教育家陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。大自然中的自然材料既天然又独特，季节特征明显，比如春天百花盛开、夏天瓜果飘香、秋天落叶缤纷、冬天万物凋零等，这些常见的自然材料散发着自然之美，常常能快速激发幼儿的创作兴趣和参与热情。因而我们鼓励幼儿走出教室，拥抱自然、感受自然，在自然中获得感官体验。通过与自然的接触，幼儿可以感知自然优美的线条、明丽的色彩，获得对美最生动的认知。同时有了最初对于美的感知、体验，幼儿可以打开探索的大门，产生更多关于美的意愿，发现与感悟生活中的美，进而形成良性的循环，增强对生活和世界的理解。

    自然材料的选择与分类

    课程资源是幼儿园园本课程开发的基础与载体，是实施课程的基本条件。以我园为例，从儿童视角出发，选择幼儿生活中常见的自然材料入手，对园内园外的自然资源进行了全面、细致的梳理，将常见的自然材料分为蔬果类、干果类、花草类、其他类 ......