江苏省泰兴市实验幼儿园 周 杨

    科学教育是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径，也是幼儿园素质教育的重要组成部分，它从不同角度促进了幼儿知识技能、情感态度等方面的发展。大班的科学教育主题丰富、形式多样，包括人体和健康、植物和动物、生态与环境、自然现象与科学技术等，为培养幼儿科学兴趣、增长科学知识、发展自主探索能力提供了广泛的题材。但在实际的教育教学活动中，我们不难发现，幼儿科学教育相较于语言教育、艺术教育等存在着偏重认知忽视兴趣、偏重通俗忽视想象等问题。鉴于此，我认为，大班幼儿的科学教育需以大班幼儿的认知特点和发展需要为基础，以《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为目标，以科学活动的特点为指导，在增长幼儿科学知识的同时，注重幼儿观察力和动手能力的培养。

    变知识讲授为兴趣培养

    案例一

    教师：“我的这张纸立起来以后力气可大啦!能把手上的这本书顶起来呢!这里有用纸做的三棱柱、四棱柱和圆柱，我们来看看谁的力量最大。”

    教师在三棱柱纸筒上摆放书，边摆边数，幼儿则记录三棱柱纸筒上摆放了几本书。

    引导讨论：为什么有的小朋友摆的书多，有的小朋友摆的书少？

    教师小结：“将书的中心部位放在三棱柱纸筒上会更加稳定 ......