西安建筑科技大学幼儿园 杜晓宁

    “取箱子”活动发生在中班区域活动开始的拿取材料环节，此环节不在预设的活动范围内，是幼儿自觉自发生成的游戏。在这个过程中，教师敏锐地捕捉到幼儿的兴趣点，从而关注到幼儿的学习成长过程。

    观察描述

    区域活动开始了，阳阳和其他四个小伙伴进入了建构区，他们几个站在高高的材料区，眼望着垒得高高的箱子，孩子们若有所思地用手拍打着箱子。这时依依说：“这么高，怎么取呀？”另一个小朋友点头附和着，也用手拍拍箱子，几个孩子仰头望着箱子，看样子是没有一点办法。教师看到此情形，走近孩子们说：“能不能想办法让箱子变低一点，或者让自己长高一点呢？”听了老师的话，这几个孩子陷入沉思中……

    办法一：自己长高

    第一次尝试：“我有办法了!”，阳阳兴奋地说，“我们把这几个低的箱子垒高，站在箱子上面，人就变高了。”几个小伙伴尝试站到箱子上面，但是纸箱子一下子就被踩扁了，第一次尝试失败了。

    【自发讨论】

    麦子说：“纸箱子太软了，要找个硬一点东西才行。”

    果儿说：“你太重了，让瘦点的女生站在上面就可以 ......