江苏省如皋市港城第二实验幼儿园 宗秋培

    秋季，收获着金灿灿的硕果；秋季，带来了甜蜜的美味；秋季，绘画着暖暖的色彩；秋季，见证着我们的成长。港城第二实验幼儿园在九月的暖阳中悄然开园，微项目课程也在秋收季节悄然萌发。我园结合新园建构材料丰富多样的优势，借助幼儿园小厨房与劳动课程的融合，申报了“建构”与“食育”两个微项目，项目组长分别由业务园长和教学主任担任，引领全园教师一起踏上了探索教研的道路，初步的实践研究也由此开启。

    聚焦问题，把握关键

    在微项目课程启动之前，我们依托专家给出的建议与方向，站在幼儿园中层管理者的角度思考了以下几个问题：我们观察的对象是谁？观察教师的目的是什么？我们为什么要观察教师？如何观察并给予教师支持呢？

    在上述问题的指引下，我们掌握微项目课程研究的关键点，开展了系列教研活动。

    项目引领，深入教研

    一研：搭建平台，让教师“主动”

    1.书籍引领，明确项目目标

    建构组选取了《幼儿园创意拼搭》《观察儿童》等书籍为教师提供指导方向；食育组确定了《“活教育”中的食育》以及正则幼儿园出版的《游戏部落》等书籍作为参考，同时我们要求所有教师对《学前儿童行为观察与分析》一书进行精读探讨。

    2.共读分享，深入项目内容

    建构组通过对小、中、大建构目标的共读与研讨 ......