江苏省扬中市实验幼儿园 徐亚弘

    真教研，一定是源于教师当下最想解决的“真”问题，让教师经历真实研讨和思辨的过程，并最终回归到真实的教育情境中解决真实的问题，从而成就每一位教师的职业体验感与获得感。为此，我们尝试开展以问题为导向的园本教研实践探讨，以期梳理其组织与实施脉络，与同道中人共飨。

    捕捉“真现象”，反映教研导向

    以往，教研问题大多是自上而下，教研部门、园长定什么，教师就研究什么。在实践中，我们慢慢发现，这样的教研方式教师往往比较被动，教研的实效性就大打折扣。基于上学期园本教研的主题 “聚焦生活活动之盥洗环节的优化”，为切实解决教师的真困惑、真困难，我们采用自下而上的方式，鼓励教师从幼儿的实然状态入手，走近幼儿，观察幼儿的真实表现，并倾听教师在实践中遇到的真实现象——

    故事一(发生在小班)：

    户外活动后，幼儿们有的喝水，有的上厕所，忽然，厕所里响起了尖叫的声音，教师转身一看，原来是小A洗手时摁住正在流动的水，水花四溅，喷到正在小便的小C身上，水撒到小C的脸上非常不舒服，可小A却开心地笑了。

    故事二(发生在中班)：

    洗手时间，小D、小E、小F三人在盥洗间很久没出来 ......