江苏省南通市如东县城中街道新苗幼儿园 朱 丹

    时光的车轮流光溢彩，大班的生活精彩纷呈。随着幼儿慢慢长大，“换牙”事件也在悄然发生。在换牙期，部分幼儿牙齿掉落，他们有的懵懵懂懂，有的兴奋不已，有的则心生恐惧。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“幼儿阶段是儿童身体形态发育和机能发展极为迅速的时期。”而5～6岁幼儿喜欢关注自己的身体，作为教师的我们应该支持幼儿的发展，关注其兴趣点，及时给予支持和帮助。如何帮助幼儿正确认识换牙问题？“换牙”路上还有哪些值得追随和关注的问题呢？教师将和幼儿一起在接下来的换牙之旅中逐一探讨、解决。亲爱的孩子们，不要惊慌，不要着急，一起慢慢体验成长带来的快乐吧!

    “齿”之初探

    1.聊一聊——说说换牙故事

    说起“换牙”，孩子们立刻就侃侃而谈。《指南》在语言领域指出：“大班幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。”从幼儿的描述中教师能够感受到他们初次换牙时的复杂心情，当然这也让一部分还没有换牙的孩子多了一丝好奇和紧张。

    换牙到底是怎么一回事呢？孩子们在换牙类绘本故事和同伴的讨论中逐步了解到，换牙是成长的必经过程，要以积极的心态面对它。

    2.数一数——了解自己的牙齿数量

    为了让孩子们对自己的牙齿有更多的了解，我们展开了调查。在小镜子的帮助下，孩子们一边观察一边用各自喜欢的方式记录牙齿状况——上牙有几颗？下牙呢？有几颗牙已经换过了？……认真数一数、记一记，最后孩子们还一起做了统计呢!

    3.认一认——了解牙的名称及用途

    在观察统计的过程中，孩子们对牙齿的构造有了基本认识，不仅知道每颗牙的名称和作用，还知道要换掉的牙叫乳牙。

    可是乳牙脱落以后，新换的牙齿叫什么名字呢？带着疑问，孩子们回家和爸爸妈妈进行了初步探讨。在第二天的科学活动中，孩子们又通过观看各种视频以及查阅书籍，知道了乳牙和恒牙的区别!

    4.记一记——记录自己的换牙情况

    随着孩子们对自己牙齿状况的了解和记录逐渐增多，教师和幼儿们商议将平时对牙齿的观察和发现及时记录下来——利用主题墙记录的“换牙日记”生成了。小米、依依有牙齿开始摇晃了，他们能及时将牙齿信息记录下来；锐锐喝水时水杯不小心碰到了一颗摇晃的乳牙 ......